Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе федерального государственного образовательного стандарта и примерных основных образовательных программ с учетом типа образовательной организации, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся.
Изучение и анализ программ начального общего образования, используемых в базовой школе
Плюсы
- комплексное обучение по всем предметам;
- простота подачи материала;
- сильный курс русского языка и литературы;
- насыщенная и объёмная информация по окружающему миру;
- возможность освоения программы учениками с разной степенью подготовки;
- невысокая нагрузка на учащихся;
- наибольшая распространённость по России.
- чрезмерная простота;
- упор на репродуктивность обучения (повторение, копирование);
- малое количество логических заданий;
- упрощённый курс математики;
- хаотичная подача материала по курсу «Окружающий мир».
УМК "Перспектива"
Плюсы
- Система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового.
- Большое количество заданий, направленных на развитие воображения, логики и нестандартного мышления.
- Учебный материал представлен сезонно. В конце каждого урока формулируется вывод по изучаемой теме, что позволяет обучающимся научиться обобщать изученное.
- Отличная полиграфия. Шрифт в учебниках крупный и чёткий, много красивых иллюстраций.
- Высокий уровень сложности некоторых заданий. Например, программа по математике будет легко усваиваться только теми детьми, которые ещё до школы научились считать и выполнять простейшие математические действия.
- Хаотичная последовательность тем в некоторых курсах. Особенно это касается учебников для первого и второго классов.
- Высокие требования к учителю. Чтобы эффективно преподавать «Перспективу», нужно изучить много методического материала и пройти специальный онлайн-курс.
Фрагмент рабочей программы (3 класс, русский язык)
Календарно-тематическое планирование
(3 класс, русский язык)
Перечень УМК НОО в 2024-2025 году
Аналитическая справка Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской федерации"
Аналитическая справка Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской федерации"
Сравнительная характеристика интегрированного обучения и инклюзивного образования
Типы и виды образовательных организаций
- Дети, попавшие в социально-опасное положение
- Дети, попавшие в трудные жизненные ситуации
- Дети-мигранты
- Дети-сироты
- Дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.)
- Дети с ограниченными возможностями здоровья
- Дети с девиациями поведения, дети с зависимостью
- Неуспевающие
- Одаренные дети
- Задержка интеллектуального развития;
- Нарушения слуха (слабослышащие, глухие);
- Задержка психического развития (ЗПР);
- Проблемы со зрением (слабовидящие, слепые);
- Нарушения в работе опорно-двигательного аппарата;
- Задержка речевого развития;
- Расстройства общения и поведения;
- Множественные проблемы со здоровьем (сочетание нескольких патологий одновременно).
